少儿学习钢琴可以开发智能、陶冶情操、提高记忆力和创造思维的能力,近年来,在愈演愈烈的钢琴热中,很多少儿都加入到钢琴学习的队伍中,并且学琴的角度和想法也都各有不同。
1.认识的直观性
儿童以直观表象的形式来认识外界事物,他们的思维主要是凭借事物的具体形象和表象。因此,孩子在学弹钢琴中,会遇到很多困难,如学习五线谱和音符等。教师讲授时要根据他们的这一心理特征,将其比喻成他们生活中熟悉的实物,通过形象的类比帮助儿童理解。
2.行为的随意性
儿童很容易受外界影响支配,其行为有很大的随意性,因而有目的、有系统地独立思考的能力差,其注意力集中的一般时限10~40分钟,因此每次让他们练琴的时间应以30分钟左右为宜。
3.心理的依赖性
儿童在练琴的过程中不善于向自己提出练琴任务及要求,完成任务时显得被动,常需要教师和家长的提示,并要在成人的督导下才能完成。一旦家长和老师有所放松,就不能坚持,以至于半途而废。可见,成人必要的干预与引导对儿童学琴来说是必需的外部支持条件。
4.情绪的波动性
初学钢琴阶段以简单、机械、缺少音乐趣味的基本功练习为主。在儿童接触了钢琴练习实践后,这些单调乏味的基本功练习对他们先前具有的学习兴趣会产生极大的冲击。由于他们缺少克服困难的意志,一旦遇到困难便容易情绪波动,不能坚持下去。这时成人需要给予儿童以鼓励,帮助他们克服困难,稳定情绪,坚持练习。