儿童学琴过程中，出现的许多问题是由于教师没有掌握器乐学习的规律造成的，而不是孩子的问题。教师应根据孩子的能力和水平不断调整教学方法。比如许多孩子在演奏程度较高时还不识五线谱，就是因为教师对五线谱教学规律不甚了；孩子反复出现同一错误往往并不是注意力不集中的问题，而是注意力分配不合理造成的。
在教学中，应根据少儿的年龄、心理等特点，让孩子弹一段时间琴，可以休息一下，或者做一做其他的事情放松一下，唱唱歌、跳跳舞等之后再弹琴，这样对于刚接触琴的孩子来说，就感觉不到乏味，而且学得比较快。“看看、玩玩、听听、试试”是对少儿钢琴教学比较好，就需要老师有更多的耐心来陪伴孩子。教师拔苗助长、家长急功近利的思想都有害少儿的身心发展。
艾希贝尔教学课程中利用卡通人物形象的情景式教育、教材的趣味式小曲，课堂的娱乐式教学等多方面激发孩子的学琴兴趣。
联合8所高校名师把钢琴系统的教学知识结构进行细化梳理，合理搭配，从而达到启蒙教育到高等教育进行无缝衔接。通过课堂教育、舞台表演与互联网3种教学模式相结合，让孩子轻松、高效的掌握钢琴专业技巧，从而实现学有所成、学以致用。
